ИСКУССТВО, КУЛЬТУРА, ТВОРЧЕСТВО
ЯЗЫК СУТЬ ВЗАИМОПОНИМАНИЯ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ, ОТНОШЕНИЯ И СООТНОШЕНИЯ, И В ЭТОМ КАЧЕСТВЕ ОСНОВА КУЛЬТУРЫ, КАРТИНЫ МИРА И ВСЕГО ТОГО, ЧТО В НЁМ ПРОИСХОДИТ И ИМЕЕТ МЕСТО БЫТЬ. ОДНИМ СЛОВОМ - СУТЬ И ОСНОВА СУЩЕГО
ЕСЛИ ХОЧЕШЬ СТАТЬ КЕМ ДОЛЖНО, НАЙТИ СЕБЯ И ОБРЕСТИ ЗАВЕТНОЕ НАДО УЧИТЬСЯ ВСЕГДА, ВЕЗДЕ И У ВСЕГО ВООБЩЕ И ЯЗЫКИ В ОСОБЕННОСТИ.
ФАКТОР СТАНОВЛЕНИЯ, РАЗВИТИЯ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА, СОЦИУМА
Плохой ли,
хорошей рождается птица, Ей всё равно суждено летать. С человеком
такое не случится, Человеком мало родиться. Им еще надо стать
Э. Асадов
Одно
образование делает человека грамотным, второе – образованным, третье
образование делает человека политиком. И только нравственное воспитание и созидательно-деятельностное
развитие нравственности делает человека человеком»
В.Г. Белинский
ВСЁ НАЧИНАЕТСЯ С ПРОСТОГО
Всё начинается с вопроса, с чего начинается он сам?
Простое, сложное и трудное. В чём их различие, сходство и единство?
Пространство – это там, где есть всё. – То, что есть и то чего нет, то, что
может быть и то, что быть не может…. Время – это сила осуществления, воплощения,
реализации и свершения. Восприятия, осознания и понимания. Пространство – суть статика,
Время – динамика, Жизнь – кинематика, Происходящее – топология ….
*
* *
Для чего нужны знания? Что они дают и что они забирают? Какова цена, стоимость и плата как того, так и другого?
Всё
начинается с вопроса. С чего начинается он сам?
Не все люди, а человеки и подавно. В чём разница? В первую
очередь она в том, что люди без смысла вполне обходятся, а человек нет. От перестановки
мест слагаемых, в арифметике ничего не меняется, а в жизни?
Мы говорим «я», подразумевая «мы». Мы говорим «Мы», подразумевая «Я». «Я» как бы внутри, а «Мы» в этом случае получается, что снаружи. А если, представить и вообразить, ощутить, почувствовать и пережить это – наоборот, что получится?
— Кто, куда смотрит, тот то и видит. До чего дорастает, то и
понимает. Что ощущает, чувствует и переживает, так и жизнь складывается, выходит
и по факту, тем или иным образом, получается….
*
* *
Все наши достижения, победы, поражения, находки обретения, открытия, ошибки, потери и поражения суть символы и знаки на скоростных трассах за пределами очевидного. Это с одной стороны.
Каждое слово так же безконечно, как и каждая буква его
составляющая.
Если вы видите две вещи, предмета, события, факта, явления,
процесса, настроения, самочувствия или состояния,
как одинаковые, то вы не видите ни одного….
Осознающий себя, видит суть и смысл, границ и пределов внутри
и снаружи, близко, рядом и вокруг. Но и это ещё не всё. Счастливый человек,
нужен мирозданию, счастливый человек нужен природе, счастливый человек нужен
обществу, счастливый человек нужен людям, счастливый человек нужен самому себе.
А это как – просто. Счастливый человек, здоров по определению. Здоровье наше
всё, не будет его, не будет ничего….
Знахарь – знает, ведун – ведает, умелец – умеет, лекарь – лечит, а что делает врач в этой компании?
ВСЁ, УСТРОЕНО ПРОСТО
Если есть вопрос, то и ответ отыщется. Было бы хотение, желание и стремление
– Неуспевающие дети – они существуют? Или на самом деле двоечники – это дети со своей образовательной траекторией, не похожие на своих одноклассников?
– Успеваемость происходит от слова «успевать». Успевание – это скорость. Успевающий ученик успевает освоить заданное учителем и уложиться в назначенный срок. Многие талантливые люди были неуспевающими учениками. Но тот, кто не успевает освоить что-то одновременно со своим классом – часто бывает очень глубоким ребенком. А теперь представим: этот глубокий ребенок попадает в класс к учителю, для которого успевание – это и есть скорость. Такой учитель начинает нервничать из-за того, что ребенок не успевает. Из-за этого ученик испытывает двойной стресс. Хуже всего, когда нервничать из-за успеваемости ребенка начинают родители.
— Всё начинается с
вопроса, как найти то, что потерять невозможно?
— Великое видится на расстоянии. Всё дело в фокусе, глубине резкости, а ещё в
том, что всё нужное, важное и необходимое в самом человеке находится, пребывает
и обретается. Однако на печи сидячи, да по сторонам без толку головой вертя внутреннее
рассмотреть, осознать, понять и воплотить, без волшебного пенделя вряд ли кому удастся.
*
* *
Никто, никого, ничему научить не в состоянии. Да и научиться, тот ещё труд. Знать, уметь, хотеть и мочь та ещё наука. Кто, куда и как смотрит, тот, то и видит, до чего дорос, то и понял. С чем пришёл, то и получил. А чтобы понять надо не только дорасти, но и ощутить, почувствовать и на собственном опыте пережить.
